“女生的制服真是不可思议啊。”



拓海偶尔会突发奇想进行神秘的发言。但是，由于这种时候的拓海想的事情意外的有趣，让我也来了兴致。



“你说制服怎么了？”



我压低声音问道。



虽然早上的教室里人还很少，但是谈论制服时，女生的视线很可怕。但是拓海毫不畏惧，用和平时一样的音量讲述。



“制服就像是把学生塞进同一模子里，不知为何却有扩张性。”



我没反应过来反问道。



“也就是说自相矛盾了？”



“明明制服的功能是否定掉个性，但是只要想做的话却可以去定制。”



“我觉得校服不是为了个性化而存在吧。”



“不，没有那回事。那女孩子的裙子的长度怎么样？”



当拓海的话题正要深入一步时，我就做出压低声音的手势。



在有周围人的视线触及的地方谈论关于裙子长度是不合适的吧。



“裙子短所象征的……是那个吧。是对时尚的彰显，是对自己身材的自信，还有对校规的反抗心吧。”



“是、是啊。”



“另一方面，长裙是认真和顺从的表现。在这个分歧点上取得平衡，就决定了女性裙子的长度。”



“平衡啊……”



好像搞懂了，又好像搞不懂。



“也就是说，只看裙子的长度就能充分理解那个女生的性格。反过来说，学校为了能看清女生的性格，特意采用了可以改变长度的裙子。”



“何等的阴谋论啊。”



“那么，津吉喜欢怎样的长度？”



被这么一问，我最先想到的是佐古同学的百褶裙。



裙子被谨慎地卷到膝盖往上几厘米的位置。能够让人感到是优等生的范围内、稍为有点可爱的长度。



确实，总觉得只有佐古同学的裙子长度很好地表现出佐古同学性格的样子。我感觉自己已读懂了拓海的裙子长度理论了。



话说回来，明明是在讲裙子长度的话题，我为什么会想到佐古同学呢。



“喂，津吉。你想得这么认真，实在是太恶心了。“



“是拓海问的吧！？”



因为仔细地考虑，结果却被吐槽了。



确实默默研究对于自己嗜好的裙子长度会让人觉得恶心。



“那拓海又怎样啊。你喜欢的长度。”



“虽然我喜欢短裙，但是太短也不好。最好是突然刮起强风时，勉强看不到内衣的程度会比较好。“



“拓海也挺恶心的。”



在我们的对话刚告一段落时，教室前侧的门嘎啦嘎啦地被拉开了。



看到出现的人，西田同学最先发出声音。



“町香！？你又夸张地去改变形象了！？”



那个声音似乎代表了全班同学的想法。



佐古同学的裙子卷到大约十厘米左右。



只有十厘米，但也是十厘米。是一脚踏进校规规定的红线，也是从认真的优等生蜕变成为有点叛逆女生的十厘米。



虽然至今为止一直被裙子遮住，没有注意到。佐古同学的腿非常地漂亮。虽然很苗条但是却很健康，大腿白皙得令人目眩。



视线无意识地被吸引，罪恶感和背德感混杂在一起。



和我一样，拓海也被佐古同学的腿吸引住了目光。



“好美……”



拓海如同欣赏般直视着佐古同学的脚。



我环视全班，发现几乎所有的男生都在偷偷看着佐古同学。男生这种生物真是单纯啊。虽然我也是。



但是，为什么佐古同学要把裙子卷短呢。



如果套用拓海的裙子长度理论，那佐古同学应该会有所变化。



我再次把目光转向佐古同学，她和西田同学谈笑着，每当笑起来时，百褶裙就会鼓起来。



“喂，拓海。如果只从裙子的长度就能了解出性格的话，那就是说佐古同学的性格改变了？”



“是啊。应该是在心境上有了某种变化吧。”



“怎样的？”



拓海有所示意地笑了笑。



“例如被喜欢的男生拒绝了。”



‘唔’，我一时语塞，因为心中有数的关系，所以无法反驳。



但是因为被拒绝，所以把裙子的长度弄短，我不太理解。



虽然我一边用目光追逐着佐古同学，一边试图揣测她的真意，但是完全想象不到。



在我歪着头叹气的瞬间与佐古同学的视线碰上。佐古同学一副故弄玄虚笑眯眯的表情。



我吓得都要跳起来，立刻将视线移开。



难道说，我一直盯着脚这件事被注意到了？如果不是这样的话，她应该不会用就像个恶作剧孩子一样的笑法。



不一会，铃声响起，在谜团还没解开的情况下，早会开始了。



因为我的座位在最后一排的左端，所以在上课时也在无意识地注视着佐古同学的后背。



虽然我一直在思考佐古同学裙子卷短的原因，但却找不到答案，转眼间就到放学时间了。



“拓海，终礼已经结束了。”



“嗯……啊啊……”



我摇晃着熟睡中的拓海。放任不管的话他会晚到棒球部的。



拓海慢慢地挺起背后，揉了揉眼睛。



“已经放学了吗……”



“社团活动，你可别迟到啊。”



“了解，津吉今天也要去进路指导室吗？”



“嗯。”



“加油哦。”



“你也是。”



我丢下困乏的拓海，离开了教室。



我从三楼走下楼梯来到二楼，和众多的学生擦肩而过，来到了进路指导室。



尽管进路指导室和教室的布局相同，但由于配置了书架和架子，所以感觉比较狭窄。



在这里可以借到像是平装书或参考书，还可以拿到大学的资料和宣传册。由于西阵高中是地区屈指可数的重点高中，所以在选择方面也是有着万全的支持。



但是，我并不是为了应对考试而来的。



我对书架后面的办公桌发声道。



“柴户老师，你好。”



“哦、来了啊，津吉。”



头发蓬乱的男老师停下工作，抬起头来。



柴户老师既是进路指导室的老师，也是我一年级时的班主任。



作为这位老师的特征，可以举列出散漫的例子。



比如，他两天只刮一次胡子的这个有名的话题，今天是他还留着胡茬的日子。虽然没有给人邋遢的印象，但是作为二十五岁出头的人，还是显得很老成。



我穿过书架的缝隙，站在老师的办公桌前。



虽然布置了四张教师用的桌子，但一直只有柴户老师在。因为其他的老师大多时候都在办公室。



因为柴户老师做的所有事情都是破天荒的，所以和其他老师合不来。因此才会从办公室里逃出来，躲在进路指导室里。



我来这里就是为了帮助这样孤独的柴户老师的工作。



柴户老师说：『进入进路指导部后，业务量好像一下子就增加了。』。我一到放学时间，就会来帮忙着手一部分工作。



虽然本来好像是由老师必须要做的工作，但是柴户老师却不管不顾地强推给我。正因为做了这种事，所以才在办公室没有容身之处。



今天老师也是把一叠打印稿塞给我说道。



“那么，今天就拜托你整理汇编了。按照日期顺序放进去。”



“量、不会有点多吗？”



“别说废话了，快点干吧。我想早点回家了。”



“这是老师不该有的发言。”



从我开始在进路指导室帮忙到现在，已经快要经过一年了。柴户老师看中我，是有一点特别的原因在。



一年级初夏的时候，我因为高中第一次定期考试而感到绝望。每门功课的结果都一塌糊涂，英语更是年级倒数第一。



如果一个年级有二百八十人，不管怎么挣扎，也会选出一个年级倒数第一。也就是说，重点学校里存在着重点学校的吊车尾。那就是我。



一年级刚开始就磕磕碰碰的我，去进路指导室找柴户老师商谈。



“我在上初中的时候认为认真学习就行的，但是进了高中之后完全行不通，很不安。越来越没有自信了。”



柴户老师隔着办公桌点了点头。



“原来如此。确实这所高中里有着很多优秀的学生，如果拿到不好的分数，就会有一种只剩下自己一个人的感觉。”



“对，就是这一回事。虽然我怎么也不想被落下来。”



“嗯……”



老师一边用手指抚摸着胡茬，一边哼哼道。



就那样稍微思考后，慢吞吞地站起来拿来一叠纸。



“这个，毕业生升学的地方”老师把印刷纸放在我面前。“把应届生和复读生分开，按照大学来统计，圆珠笔用那边那支就可以了。”



“那、那个……”



无法理解状况。我是被拜托事情了吗？明明是来找你商谈的？



说到底，摆在我眼前的档案，是可以给学生过目的东西吗。



“总之，能不能先把这个统计工作做完。在这之后再谈。”



“……我、我知道了。”



因为当时的我还不知道柴户老师是个不着边际的人，所以只能强硬地被他塞下杂务。



然后，花了接近一个小时，统计结束了。



“老师，结束了。”



“真的吗！呀，托你的福，我可以早点回家了。“



老师一边像是很高兴地说着，一边开始收拾起桌子。



“请、请等一下！我的商谈要怎么办！”



柴户老师突然想起来。



“这么说来也是呢。哈哈哈……”



我瞪了一眼后，老师像是有些尴尬地挠了挠头。



“其实呢，别看这样，我还是第一次把杂事推给学生。很意外吧？”



“我可以回去了吗。”



“嘛，等一下。商谈才正要开始。在这所学校里，大家都认为成绩优秀才是最正确的。津吉烦恼的不就是这个吗？”



听到他这样说的我，把正想站起来的身体坐了回去。



“老师呢，虽然西阵我是第三间工作过的学校，但是我不太喜欢这所高中。”



“……为什么。”



“因为学生们都很认真地在学习。虽然多少有些烦恼，但是大家都知道学习是通往成功的捷径。”



“也就是说，学习并不重要吗？”



“不对不对。学生太认真了很无聊啊。没有做老师的价值啊。所以有津吉这样烦恼的家伙在，让我放心了。然后，我回答刚才的问题，学习是非常重要的。”



“……”



“别用那种表情看我啊。接下来才是正题。”



老师清了清嗓子。



“试着来进路指导部打杂，怎么样？”



“怎么样……太过麻烦了。”



“哈哈，是这样吧。顺带一提，津吉给我做的统计会记录在学校的主页上，考生和监护人都会去看。这是决定报考学校时的指南。然后，多亏了津吉帮忙的关系，老师才能早点回家。时隔许久地可以去考虑下晚饭要做什么。不错吧？”



“就算你说不错。”



“总之，就在刚才津吉帮上别人的忙了。无论怎么学习，也不可能马上派上用场。所以，现在津吉做的是一件很棒的事情。就算考试成绩在学年垫底，但如果是奉仕活动的话，就是学校第一。你有自信了吧？”



杂事是谁都能做得事，不可能那么容易就建立起自信。



只是「帮上别人的忙」这一事实慢慢地渗进我的心中。



虽然对成绩的不安和自卑感并没有消失，但是我觉得自己的视野稍微开阔了一些。



但是我不甘心被老师巧妙的言论驳倒，不由得顶嘴道。



“话虽如此，学习还是很重要的对吧？就算努力去帮助他人，我觉得成绩还是会一直好不起来。”



“是啊。想要提高成绩就只能去学习。”



听到他毫无遮掩的回答，我瞪大了眼睛。



明明应该是去跟他商谈对成绩的不安，那个回答却是「去学习吧」，这算是怎么一回事。



正当我想再抱怨一句，老师又补上一句。



“不过，津吉烦恼的本质不在于成绩差吧？你只是讨厌自己和别人相比没有个性和特长而已。那么，还有其他手段，像打杂这样的课外活动也是其中之一。”



“那么，我做些杂务就能够解决烦恼吗？”



“那就看津吉自己了。不过有一试的价值。只是，你成为考生之后就得去好好学习了。”



‘最后还是学习啊。’我还是想这样说。但还是有所收获。



虽然柴户老师总是把杂务强推给学生，所以无法尊敬起来。但我总觉得他并不是坏人。



“非常感谢你的建议。”



“哦。有帮上你吗？”



“有一半帮上忙了。”